心理学考研课程，心理学考研课程哪个网课比较好
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更新时间：每周五更新
栏目内容：5个选择题、2个简答题、1个论述题
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本周期次：第10期
01单项选择题（点击查看答案）
第1题：强、不平衡的高级神经活动类型对应的气质是（）
A
胆汁质
B
抑郁质
C
粘液质
D
多血质
第2题：在吉布森和沃克的视崖实验中，婴儿能够独立行动时发展出深度知觉的能力，一般到第（ ）个月左右才会出现。
A
5
B
6
C
7
D
8
第3题：现代认知派认为，陈述性知识的基本单位是（ ）
A
联结
B
图式
C
命题
D
命题网络
第4题：序列反应时方法的基本逻辑来源于（）
A
加法反应时法
B
减法反应时法
C
开窗实验法
D
排除-包含法
第5题：下面是关于概化理论和经典测量理论区别的叙述，其中有误的是（ ）
A
概化理论假设随机平行测验
B
经典测量理论考虑多种误差来源
C
概化理论真分数取决于测验条件
D
经典测量理论的信度是唯一的
02简答题
01
比说明心境、激情和应激三种不同情绪状态的特点。
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（1）心境：微弱、持久，又具有弥漫性的情绪体验状态，相当于平时所说的心情。
（2）激情：强烈、爆发式的、持续时间较短的情绪体验状态，有明显的生理变化和外部行为的表现。
（3）应激：在出现意外事件或遇到危险情境时出现的高度紧张的情绪状态。长时间的应激会破坏人的免疫力，对身体造成极大的伤害。
02
简述统计量与参数之间的区别和联系
点击空白处查看答案
1.总体的特性称为参数，又称总体参数，是描述一个总体情况的统计指标。样本特征值叫做统计量，又称特征值，是描述一个样本情况的统计指标。
（1）联系：
一个参数是从整个总体中计算得到的量数，通常是通过样本特征值来预测得到的。
从数值上讲，当总体大小已知并与实验观察的总次数相同时，它们是同一统计指标。当总体无限时，统计量与总体参数不同，但统计量可在某种程度上作为总体参数的估计值。通过样本统计量，对总体参数能够做出预测和估计。
（2）区别：
①参数是用于描述总体特征值的统计指标，统计量则是用于描述样本特征值的统计指标。
2参数常用希腊字母表述，而样本统计量则用英文字母表示。
③总体的参数是常数，样本统计量是变量。
03论述题
01
身教重于言教？请运用心理学理论进行分析。
点击空白处查看答案
身教，就是用自己的行为示范他人。言教，就是从道理和道义上去教育他人。
班杜拉的社会学习理论认为，在影响个体观察学习效果的因素中，榜样的作用至关重要。其中，榜样身教的作用远远胜于言传。
观察学习是指人们通过观察他人（榜样）的行为及结果，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。（也可称为榜样学习、模仿学习、替代学习）。
观察学习的过程包括四个阶段：注意过程、保持过程、动作复现过程和动机过程。
首先，注意过程。观察学习起始于学习者对示范者行动的注意。如果人们对示范行动的重要特征不注意，或不正确地知觉，就无法通过观察进行学习。
第二，保持过程。如果观察者记不住示范行为，观察就会失去意义。在观察学习的保持阶段，示范者虽然不再出现，但他的行为还给观察者以影响。要想把示范行为在长时记忆中永久保持，需要把示范行为以符号的形式将其表象化。通过符号这一媒介，短暂的榜样示范就能够被保持在长时记忆中。
第三，动作再现过程。由于这一过程涉及到运动再生的认知组织和根据信息反馈对行为的调整等一系列认知的和行为的操作。
第四，动机过程。班杜拉认为有三方面的因素影响着学习者做出示范行为：
①他人对示范者行为的评价；
② 学习者本人对自己再现行为的评估；
③ 他人对示范者的评价。
这三种对行为结果的评价就是班杜拉所谓的三种强化，即外部强化、自我强化和替代性强化。
观察学习产生的条件：
①榜样所表现的行为具有明确的后果；
② 学习者对榜样持有正面态度；
③ 榜样与学习者之间存在某种相似之处；
④学习者对榜样的观察模仿能够获得强化；
⑤ 榜样的行为能够明确认定；
⑥ 榜样的行为是学习者能力所及的。
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